Tiffany 陪孩子學財商
人類最美妙的事情，
莫過於幫助他人知道更多
查理．蒙格
Part of GoodWhale Ltd.
關於我
Hi! 我是Tiffany
我堅信理財教育的本質不只是教導金錢的計算與管理，更重要的是讓人們了解金錢與幸福的關聯，並用以實現個人的生活目標。這也是我致力於財務教育，特別是針對下一代的原因。
在台灣，儘管12年國教增進了學科知識，卻未涵蓋如何培養孩子的獨立自主能力。面對快速的環境變遷，包括科技進步與經濟轉型，這些都對人們的短期穩定與長期幸福產生深遠影響。我期望能與家長們合作，共同引導孩子理解金錢、學習財務管理並創造財富，讓他們掌控金錢而非被金錢掌控，從而建立一個穩定且成功的未來。
🌟金融教育認證講師℠
作為美國NFEC認證講師及GoodWhale培訓師，專注於將複雜的金融概念變簡單，讓各年齡層的學習者都能輕鬆掌握投資與財務管理知識。
🙋♀️青少年導師與互動學習
透過美國Quantum Learning訓練，結合神經科學與心理學，設計激發學習動力的財務課程，幫助青少年學會在日常生活中靈活運用財務知識。
🏆註冊財務規劃師®
專業結合實務，靈活應對各種學習需求，傳授實用的財務規劃知識。
🎓學術背景
多倫多大學精算科學與統計學榮譽學士
🌟金融教育認證講師℠
作為美國NFEC認證講師及GoodWhale培訓師，專注於將複雜的金融概念變簡單，讓各年齡層的學習者都能輕鬆掌握投資與財務管理知識。
🙋♀️青少年導師與互動學習
透過美國Quantum Learning訓練，結合神經科學與心理學，設計激發學習動力的財務課程，幫助青少年學會在日常生活中靈活運用財務知識。
你是否。。
擔心小孩亂花錢不知道如何分配金錢？
常常想著如何幫孩子建立良好的理財習慣但不知如何開始？
發現學校沒有教孩子如何面對環境變化該如何應變？
是否渴望。。
孩子懂得管理財務和運用資源創造自己的財富。
孩子長大後追求自己的人生同時不受金錢束縛。
孩子多一項能力幫助他擁有多元選擇與保護自己不受欺騙。
國際標準財商教育是什麼？
💡 理財素養教育與永續發展目標
理財素養教育是聯合國永續發展目標中的「沒有貧窮」項目之一，強調金融知識的重要性。
💰 理財素養的重要性
2015年全球調查顯示，經濟蓬勃的國家在理財素養得分上明顯高於其他國家，這與經濟發展的正向循環密切相關。
金錢管理和財務規劃在經濟發展中起著重要作用，對國家和個人的財務健康都有重大影響。
📚 9大領域的理財素養學習
經過多年研究，專家們歸納出理財素養教育中應學習的9大核心領域，涵蓋不同年齡階段的需求。
🎓 適齡教學的重要性
理財教育應從幼兒園階段開始，逐步引導孩子認識金錢和風險，直到國高中階段學會資金管理，並與個人價值觀結合。
💼 財務獨立的目標
當孩子們進入18歲時，應具備充分的理財知識和實踐經驗，為他們的未來財務獨立和健康奠定基礎。
01
財務心理
02
花費與預算
03
帳戶管理
04
職涯發展與工作
05
信用與貸款
06
金融投資
07
創業與創業家思維
08
風險管理與保險
09
政府與經濟影響
什麼是適齡財商教育？
金錢思維是財商教育中非常重要的一環，因為思維方式會直接影響行為。在孩子從出生到成年的成長過程中，建立正確的思維、個人價值觀及習慣是非常關鍵的。在不同的年齡階段，孩子們需要接受與其認知發展和社會心理發展階段相匹配的教育。簡單來說，就是從孩子的視角出發，陪伴並指導他們。
皮亞傑 Jean Piaget 認知發展理論
個體自出生後在適應環境的活動中，吸收知識時的認知方式以及解決問題的思維能力，其隨著年齡增長而改變的歷程。
艾瑞克森 (E. Erikson) 社會心理發展階段
從嬰兒期到成人晚期，分為8個發展階段 。在每個階段，個人都面臨、並克服新的挑戰。
財務教育與認知發展心理學合併，從內到外扎根
0歲 | 1歲 | 2歲 | 3歲 | 4歲 | 5歲 | |
皮亞傑 認知發展理論 | 感覺動作期，Sensorimotor 1歲時發展出物體恆存性的概念 | 前運思期，Preoperational 使用語言及符號等表徵外在事物，不具保留概念，以自我為中心, 能思維但不合邏輯，不能見及事物的全面性。 | ||||
艾瑞克森心理 社會發展階段 | 信任 vs. 不信任 母親 我能不能信任這個世界？ | 自主 vs. 羞怯懷疑 雙親 我可不可以成為我自己？ | 自發 vs. 內疚 家庭 為我自己而做、移動和行動是可以的嗎？ | |||
0歲 | 1歲 | 2歲 | 3歲 | 4歲 | 5歲 | |
皮亞傑 認知發展理論 | 感覺動作期，Sensorimotor 1歲時發展出物體恆存性的概念 | 前運思期，Preoperational 使用語言及符號等表徵外在事物，不具保留概念，以自我為中心, 能思維但不合邏輯，不能見及事物的全面性。 | ||||
艾瑞克森心理 社會發展階段 | 信任 vs. 不信任 母親 我能不能信任這個世界？ | 自主 vs. 羞怯懷疑 雙親 我可不可以成為我自己？ | 自發 vs. 內疚 家庭 為我自己而做、移動和行動是可以的嗎？ | |||
財務心理 | 多元學習：數字、語言、文字、聲音、創意等等。 | 識別需要和想要之間的差異，並解釋需要和想要的機會成本。 認識錢幣1、5、10、50元 | ||||
花費預算儲蓄 | 認識存錢如何能讓我們得到想要的東西，無論大小。認識如何存錢。 | |||||
信用與債務 | 描述「借」、「交易」和「給予」的做法，並分別舉例。 決定每種做法公平且適當的情況。 | |||||
收入-- 工作與企業 | 將賺錢與工作或生意連結起來。確定不同的工作和企業人們可以擁有。 | |||||
風險管理 | 確定安全和不安全的選擇。描述因果場景並舉例。確認好的和壞的後果。 | |||||
5歲 | 6歲 | 7歲 | 8歲 | 9歲 | 10歲 | |
皮亞傑 認知發展理論 | 前運思期，Preoperational 使用語言及符號等表徵外在事物，不具保留概念，以自我為中心, 能思維但不合邏輯，不能見及事物的全面性。 | 具體運思期，Concrete Operational 能根據具體經驗思維解決問題，能使用具體物之操作來協助思考,能理解可逆性與守恆的道理 | ||||
艾瑞克森心理社會發展階段 | 勤奮 vs. 自卑 鄰居、學校 我能不能為全世界的人與事物做什麼事？ | |||||
5歲 | 6歲 | 7歲 | 8歲 | 9歲 | 10歲 | |
皮亞傑 認知發展理論 | 前運思期，Preoperational 使用語言及符號等表徵外在事物，不具保留概念，以自我為中心, 能思維但不合邏輯，不能見及事物的全面性。 | 具體運思期，Concrete Operational 能根據具體經驗思維解決問題，能使用具體物之操作來協助思考,能理解可逆性與守恆的道理 | ||||
艾瑞克森心理社會發展階段 | 勤奮 vs. 自卑 鄰居、學校 我能不能為全世界的人與事物做什麼事？ | |||||
財務心理 | 識別不同的生活方式並認識到設定目標可以幫助人們規劃未來並做出生活方式的選擇。 | |||||
花費預算儲蓄 | 描述我們為什麼要儲蓄和為什麼要花錢。確定銀行/金融機構如何幫助我們儲蓄透過為我們提供儲蓄和消費的工具來賺錢。 | |||||
信用與債務 | 解釋信用如何運作、信用的明智做法以及使用信用的效果。確認貸方和借方之間的區別。描述利息、信用、和貸款。 | |||||
收入-- 工作與企業 | 確定符合個人興趣和優勢的工作。發現適合的工作賺錢。 !! 財富來自於創造價值，價值來自於你解決多少問題。 | |||||
風險管理 | 確定做出不同的人生決定所涉及的風險和後果的種類。 | |||||
11歲 | 12歲 | 13歲 | 14歲 | 15歲 | 16歲 | |
皮亞傑 認知發展理論 | 同10歲 | 形式運思期，Formal Operational 開始會類推，有邏輯思維和抽像思維。能按假設驗證的科學法則思考解決問題。 | ||||
艾瑞克森心理社會發展階段 | 身份認同對角色混亂 同儕、模範 我是誰？我能成為什麼？ | |||||
財務心理 | 描述人們對金錢的態度如何隨著時間的推移而變化，並認識到這種生活方式習慣影響人們管理金錢的方式。 | |||||
花費預算儲蓄 | 描述預算以及它如何幫助減少開支並追蹤收入和支出。計算數字的百分比以幫助確定所賺取的利息。 | |||||
信用與債務 | 描述貸款如何運作、本金是什麼以及為什麼貸款包含利息。解釋並舉例說明不償還債務的後果。描述建立良好信用的方法。 | |||||
收入-- 工作與企業 | 描述學業表現、態度、熱情和動力如何對學生產生正面影響世界可以塑造一個人的職業道路，而職業道路會隨著時間的推移而演變。解釋什麼是稅金以及為什麼要徵稅必須支付。 | |||||
風險管理 | 描述保護貴重物品的不同方法並計算保護成本與成本更換物品。 | |||||
財務心理 | 描述人們對金錢的態度如何隨著時間的推移而變化，並認識到這種生活方式習慣影響人們管理金錢的方式。 | |||||
花費預算儲蓄 | 描述預算以及它如何幫助減少開支並追蹤收入和支出。計算數字的百分比以幫助確定所賺取的利息。 | |||||
信用與債務 | 描述貸款如何運作、本金是什麼以及為什麼貸款包含利息。解釋並舉例說明不償還債務的後果。描述建立良好信用的方法。 | |||||
收入-- 工作與企業 | 描述學業表現、態度、熱情和動力如何對學生產生正面影響世界可以塑造一個人的職業道路，而職業道路會隨著時間的推移而演變。解釋什麼是稅金以及為什麼要徵稅必須支付。 | |||||
風險管理 | 描述保護貴重物品的不同方法並計算保護成本與成本更換物品。 | |||||
新世代環境議題
在當今社會，財務教育越來越受到重視，特別是對於正在成長的孩子來說，早期的理財教育對他們未來的經濟自立和財務健康至關重要。以下內容將探討三個與家庭財務相關的主要挑戰：
1. 📚 未來學費與教育支出:
家長普遍擔憂無法為孩子提供最佳教育機會，特別是面對高等教育昂貴的學費。隨著教育成本逐年攀升，許多家庭感到壓力重重。
2. 🛒 消費主義和過度借貸:
在消費主義盛行的社會中，青少年容易受到廣告和同儕的影響，可能會養成超出其經濟能力的消費習慣，進而導致信用卡債務和財務危機。
3. 📉 經濟不穩定與就業市場的不確定性:
在經濟波動和就業市場不確定的環境下，家長擔心孩子未來是否能擁有穩定的收入來源，這種擔憂在全球化及科技快速變化的背景下尤為顯著。
財務教育：教導孩子從小開始規劃未來，包括為高等教育積蓄。透過學習預算管理和財務規劃，孩子們能夠更早地理解如何分配資源及確定優先次序的重要性。
財務教育：孩子們可以學習識別廣告和消費陷阱，進而培養批判性思維，學會區分「需要」與「想要」，從而避免不必要的開支和債務的累積。
1. 📚 未來學費與教育支出:
家長普遍擔憂無法為孩子提供最佳教育機會，特別是面對高等教育昂貴的學費。隨著教育成本逐年攀升，許多家庭感到壓力重重。
2. 🛒 消費主義和過度借貸:
在消費主義盛行的社會中，青少年容易受到廣告和同儕的影響，可能會養成超出其經濟能力的消費習慣，進而導致信用卡債務和財務危機。
3. 📉 經濟不穩定與就業市場的不確定性:
在經濟波動和就業市場不確定的環境下，家長擔心孩子未來是否能擁有穩定的收入來源，這種擔憂在全球化及科技快速變化的背景下尤為顯著。
財務教育：理財教育不僅涵蓋傳統的節約和投資方法，還應教導孩子如何適應經濟的不確定性，包括培養創業精神、提升自僱能力和增進投資知識，從而創造多元的收入來源。
青少年財富啟航班：邁向財務獨立的起點
思維與國際接軌，落地應用在現實
課程特色
現實世界的應用
通過模擬人生活動，孩子將直接體驗財務規劃的重要
培育財富思維模式
啟發學員富足思維，理解「富有」與「有錢」的定義
建立財務心理
增強孩子對於「錢」的認識，
啟動「用錢而不為錢所用」的
財富認知
國際認證課綱
課程內容結合經濟合作暨發展組織OECD與金融知識全球提升政策(GFLEC)開發
融入大腦科學研究，讓學習更深層
教學方式
全腦、多感官參與
積極且支持的學習環境
情境化的現實學習
個性化、以學習者為中心的方式
基於大腦的加速學習技術
Accelerated Learning加速學習
Quantum Learning 量子學習
課程規劃
- 「錢」到底是什麼？
- 「富足」與「有錢」的定義
- 認識我的價值觀與如何做財務決策
- 設定我的SMART目標
- 自訂財務預算與規劃
- 收入來源 - 我可以解決什麼問題？
- 撰寫我的第一份履歷
- 錢滾錢 - 體驗複利的威力
上午
下午
為11-15歲通過互動與遊戲活動認識與建立個人金錢觀、體驗多元收入的力量和財務規劃等核心技能，為他們的 未來財務打下堅實基礎
與孩子共同成長 讓孩子成為
幸福開心、獨立自主
懂得感恩、回饋社會
最好的自己
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